“3到6岁的儿童以具体的形象思维为主，尚不具备理解抽象文字符号的能力。因此如果提前学习小学的课程内容，不仅会剥夺孩子的童年快乐，更会挫伤孩子的学习兴趣，影响身心健康发展。”田祖荫说，近年来教育部围绕幼小科学衔接明确提出“应该做什么、不能做什么”的要求，推动各地开展实践探索。

当日，中国教育部召开新闻发布会，解读新出台的学前教育法。田祖荫在会上介绍称，教育部将加快完善学前教育公共服务体系，进一步提高保教质量。

据田祖荫介绍，下一步，教育部将重点加强专业指导，发挥专家和专业机构的作用，切实提高幼儿园入学准备和小学入学适应教育的有效性；同时，重点加大社会宣传，利用各种平台，面向家长、幼儿园和小学持续宣传科学的衔接理念和方法。

他表示，教育部将加强幼儿园专业指导，引导幼儿园坚持保育和教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，支持幼儿主动探究学习，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。

oopoo官网中新社北京11月11日电 (记者 曾玥)中国教育部基础教育司司长田祖荫11日在北京表示，该部将持续开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。