在后续专业调整中，要避免上述问题，教育部门还需强化管理责任，对高校的专业设置情况进行全盘统筹。针对与热门话题相关专业的申报需求，有必要加强甄选和审核，选出真正有必要、有能力展开相关专业培养的高校，避免一窝蜂增设同一专业的情况。

tvt玻璃除雾据《中国新闻周刊》报道，今年7月至8月，部分高校“扎堆”宣布撤销大量专业。根据最新统计，已有20余所高校计划在2024年度停撤部分本科专业，涉及专业数超过100个。例如，8月23日，西北大学发布了2024年度专业调整计划，拟撤销汉语言、金融工程、财政学、广告学等7个本科专业，同时计划申请人工智能、环境科学工程等4个新专业。此前两周内，兰州大学、中国石油大学（北京）也接连宣布了最新的专业调整方案，都是“减”的比“增”的多。

据报道，部分高校在缺乏准备和条件的情况下，基于招生就业的需求，或单纯为了响应某些政策，一拥而上增设人工智能、碳中和等和当下热门议题相关的专业。南方某省教育厅一位参与专业调整的负责人表示：“很多高校有一种占坑心理，看到国家列出的战略性领域就想上，觉得这些领域以后会火起来，政府可能会出台专门的人才培养扶持政策。”他举例道：去年政府释放出培养足球人才的政策信号后，“一天之内，省内有10所学校提出申报足球运动专业”。

此外，新兴领域和热门行业虽然看起来正当红，但很多行业都有一定的发展周期，其市场对相关人才的容纳量也是有限的。高校扎堆增设相关专业，很容易造成激烈的同质化竞争，反而成为人才积压的原因。

高校缺乏审慎评估，便扎堆“上新”专业，可能会造成一系列隐患。首先，新设一个专业，并非开几门课那么简单，需要有足够的学科资源支撑。特别是一些新兴专业对教学设备、师资力量等要求较高，高校罔顾自身状况盲目增设，难以保障教学质量和可持续性。此前，就出现过高校匆匆“上新”专业，一年后便尴尬停招的状况，让学生感慨“读着读着专业没了”。这种来去匆匆的“年抛”专业，显然不利于对学生的系统化培养。

高校进行专业调整，背后可能有多重原因。比如，有些是落实2023年教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》相关要求；有些是响应国家的战略需求，锚定新产业、新技术进行专业布局。随着社会发展，有些专业已与现实社会需求存在较大脱节，在招生、学生就业等方面难以为继。一些高校增减专业，也可能是为了进一步聚焦自身办学定位、打造比较优势。高校专业不可能一成不变，随着时代发展、现实需求进行调整，属于正常现象。但也要看到，此轮调整暴露了不少高校此前在专业设置上功利化、跟风化等问题，社会对此倾向不可不察。

对高校而言，不论是为了自身发展，还是为了对学生负责，都必须保持冷静、科学决策，不能过于短视、只看眼前。正如有教育专家建议的，高校专业调整应从专业定位、社会需求、生源评价、师资队伍、就业结果等方面审慎考虑，实现基于证据的理性决策，而不是“没有条件，创造条件也要上”。即便确有必要布局相关专业，也应基于自身现实条件，通过设置实验班“试水”等多层次方式，循序渐进地展开相关工作。