推动乡村文化产业创新发展。乡村文化振兴重在产业。乡村社会由于其偏远的地理位置、分散的文化资源，难以形成具有规模效应、为村民带来经济效益的文化产业。但乡村社会的泥塑、陶瓷、雕刻、耕织、民俗等共同构成了一幅鲜活动人的文化图景，展现了丰厚的文化底蕴。这些乡村文化含蕴着中华民族特有的历史文化基因，带有鲜明的乡村标识，为推动乡村文化产业创新发展筑就了坚实的文化根基和现实基础。高校在乡村文化振兴过程中能够凭借其专业的文化素养，在结合当地特色资源的基础上为乡村文化产业发展提供科学指导。例如，高校可以通过开发文化产品、搭建文化平台等措施盘活乡村文化、展示乡村魅力，也能够将现代文化融入乡村，以高度的文化自觉主动打造乡村文化新空间，通过建设村史馆、文化小院、特色博物馆、乡村客厅等美化乡村景观、优化生活环境、满足农民精神文化需求、彰显乡村人文之美。如重庆市北碚区柳荫镇东升村近年来探索“乡村艺术化、艺术乡村化”，按照村庄原始肌理整体设计，将闲置的房屋、猪圈“点石成金”变成咖啡馆、图书馆，让废弃粮仓变身“艺库”，成为展示百年乡建、水渠文化、中小学美育成果的“精神粮仓”，受到各界好评。

汇聚乡村文化振兴主体合力。乡村文化振兴的核心是村民，他们不仅是乡村文化振兴的受益者、见证者，也是乡村文化振兴的参与者、推动者。随着城镇化持续推进，我国乡村人口流失、老龄化加剧等问题凸显，大量留守村民的文化素养无法与乡村文化振兴的客观需要相契合，直接导致乡村文化振兴成效不佳、后劲不足等一系列亟待解决的现实问题。高校作为推进乡村文化振兴的重要力量，要积极发挥主体能动性和创造性，以乡村艺术节、大学生暑期“三下乡”等活动为契机，及时组织举办乡村文化活动，主动塑造和积极传播乡村文化品牌，丰富村民精神世界。同时，引导广大村民正确认识、主动打造和积极传播乡村文化，使之成为讲述乡村好故事、传播乡村好风尚、代言乡土新文化的主角，从而实现从“输血”到“造血”的质变，为乡村文化振兴培育主体力量。

培养乡村文化振兴专业人才。乡村文化振兴的关键在于人才。乡村需要大量具有良好文化素养、过硬实践本领的专业人才，为乡村文化标识凝练、乡村文化产业发展、乡村文化创新传播等提供智力支持。高校作为人才培养的重要阵地，肩负着培养乡村文化振兴专业人才的责任。高校要充分利用优质教育资源，积极围绕乡村文化振兴推进“文农旅+教育”融合创新模式，打造没有围墙的乡村文化大课堂。要充分利用富有独特教育意义的乡村田园、山林、湖泊景观及历史文化遗迹、人文场馆等，打造学生劳动教育、自然教育、审美教育、家国情怀教育基地，建设面向党员干部、各界群众的社会主义核心价值观教育示范点，不断提升乡村文化的精神品质。要主动将理论知识与实践锻炼相结合，打通高校与乡村之间的教学联通渠道，引导学生在参与乡村文化振兴中提高文化素养，增强实践本领。与此同时，高校要充分利用自身在文化研究、文化塑造、文化传播等方面的资源优势，开发具有代表性的乡村文化振兴精品课程，并积极组织专业人才基于乡村文化振兴开展理论研究和实践考察，以增强高校助力乡村文化振兴的针对性和有效性。

无插件无插件体育直播无插件直播增强乡村文化振兴内生动力。乡村文化振兴首在传承。乡村社会文化资源丰厚，一亩方塘、一垄稻田、一株古树、一台社戏、一场民俗活动，乃至“村超”“村歌”等，都蕴含着独特的乡村文化，共同构筑起乡村社会的文化版图。高校通过发挥在文化挖掘、文化阐释、文化传播等方面的优势，能帮助乡村社会传承发展优秀农耕文化，保护好乡村古迹、建筑群、服饰等物质文化遗产，弘扬好传统技艺、民风民俗等非物质文化遗产，促使其在与现代文化的有机融合中焕发时代活力。与此同时，在城镇化快速发展的趋势之下，由于教育资源城乡差距的客观存在，使得乡村文化振兴普遍缺乏当地教育资源支撑。通过高校介入乡村文化振兴，能以结对帮扶、乡村支教等方式将城区优质教育资源引入乡村，助力乡村教育发展，进而为乡村文化振兴提供内在支撑。