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“我们在定期举办的线上线下教师培训、校长培训中增加了儿童心理学、教育心理学课程。还与在美国硅谷的义工合作，教孩子们就地取材，用编程的思维做游戏。”丁永庆表示，借助基金会成员多在美国湾区工作生活的优势，欣欣教育基金会结合当地小学的教育理念，开发出一套“乡土课程”，希望为中国农村学校提供一套可行的跨学科学习课程方案。

20年间，类似的场景出现在各地的欣欣学校。丁永庆说，对于许多留守农村的学生而言，教学设施的改善是最基础的帮助，陪伴与情感交流更为稀缺。访校期间，丁永庆通常会抱一抱学生，聊聊家常。

博九“我们到访一所村小，看到的是这里的小孩。但这些小孩看我们，看到的是外面广阔的世界。”欣欣教育基金会理事长丁永庆近日对中新社记者表示，成立近30年，这家由美国侨界发起、聚焦中国农村基础教育的基金会捐助建设学校365所，遍布中国26个省份。

近年来，随着中国农村学校教育水平不断提高，欣欣教育基金会的帮扶方式也应需而变。丁永庆表示，今年暑假期间，欣欣教育基金会将首次尝试举办夏令营活动，组织国际学校高中生与来自美国硅谷的志愿者一起，向欣欣小学的孩子们分享编程等科技知识。

2000年前后，基金会为进一步开展工作，陆续吸纳企业界成员，引入现代管理手段。当时在跨国公司出任副总裁的丁永庆决定提前退休，加入欣欣教育基金会，投身公益教育事业。

丁永庆的第一次访校在2004年，一所位于辽宁铁岭的农村学校。“学校有几十个孩子，距离县城很远，校长结束学校的工作后，还要立刻去做农活。”丁永庆回忆道，“校长的手很粗糙，他握着我的手说‘你们从那么老远到我们这样一个偏远的农村学校来，这样的事情孩子们一辈子也不会忘记。’”

“木欣欣以向荣，孩子们成长的速度很快，社会变迁也十分迅速，我们要跟上各方发展的脚步，一直坚持下去。”丁永庆介绍称，目前，欣欣教育基金会迎来了以会长杨一青为代表的第三代成员，他们来自各专业领域，受“欣欣精神”的感召，加入基金会，传承前辈初心。

“这些农村学校虽然学生不多，但我们坚持认为‘一个都不能少’。”“农村学校里走出过航天员，农村学生里也走出过乡村教师，他们能为社会作贡献，也能反哺本乡本土。”丁永庆相信，只要保障农村学生们受教育的机会，他们的日子就会一代比一代好。

1997年，以祖炳民为代表的老一辈华侨华人凭借对家乡的热爱，在美国旧金山发起成立了欣欣教育基金会，以在美辛苦劳动所得，资助中国农村学校改善教学条件。

即将79岁的丁永庆说，助推中国农村教育发展这条路没有终点，站在新起点上，“欣欣教育基金会在与时间赛跑，我也在与时间赛跑”。(完)

“现在农村学校的教学设备等硬件问题已经基本得到保障，我们也开始转向保证孩子的心理健康和思维上的全面发展。”丁永庆表示，当前，欣欣教育基金会正尝试将帮扶重心从资助农村学校教学设施设备转向提升乡村教师师资水平。