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金球官网中新网南京7月9日电 (赵浴宇)名家国手、劳动模范走进校园当导师，产业学院和研究学院无缝对接……在江苏，职业教育“双师型”教师团队正逐步成型壮大，当地通过培育一批优秀青年教师、学术带头人和教学团队，推动职业教育与产业发展深度融合，以满足各行各业对新型人才的迫切需求。

12个协作组覆盖了装备制造、电子信息、医药卫生、交通运输等多个重点产业，旨在借助协作组成员单位之间的分工协作，打破教学资源之间的壁垒与边界。

对于这种发展模式，作为江苏“双师型”教师团队医药卫生协作组组长单位，江苏卫生健康职业学院党委副书记、院长赵胜忠认为，有利于进一步挖掘协作组成员单位之间可以共建共享的资源，提升整体院校的“双师型”教师团队教学水平和专业能力。

早在2020年，作为教育大省的江苏就印发了《深化新时代江苏职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施办法》。此后，江苏省教育厅开始筹备12个职业教育“双师型”教师团队协作组(下文简称协作组)的搭建工作，该省职业院校也进入按行业领域“组团”发展的阶段。

江苏省中医药技艺技能创新传承平台负责人、江苏卫生健康职业学院党委书记曾庆琪介绍了该校创新搭建的中医药学生师承培养模式，“学院通过设立名师工作室，以兼职专业带头人、产业教授、兼职教授等形式，聘请行业内有重要影响的专家、学者，把学生带到深受病患信赖的医生身边学习。这种师徒制度能够确保中医药技艺技能的直接传授，使徒弟深入理解和掌握中医药的精髓。”

在近日举行的江苏职业教育医药卫生大类协作大会暨“双师型”教师团队能力协同提升研修班上，有多家成员单位分享了各自在“双师型”教师团队建设方面的探索和经验。

据江苏省教育厅2023年的统计数据显示，该省高职院校专任教师中“双师型”教师比例已超过75%，中职学校专任教师中“双师型”教师比例接近70%。

江苏医药职业学院党委副书记、院长殷忠勇则分享了该学院“三院”一体的发展路径，在校内二级学院设立现代产业学院和研究学院，以促进校、企、研之间的教学资源、科技创新资源的共建共享。与此同时，学院还通过遴选一批优秀的临床兼职教师兼任教学职务，提高临床教学基地的教学水平。

“‘双师型’教师团队建设，就是要充分发挥协作组的统筹协调、优秀团队示范引领、成员单位聚力创新的作用，实现江苏地区职业教育资源的优化整合。”江苏省教育厅教师工作处副处长杨菲菲表示，希望通过院校与行业企业合作开展实习实训、校企合作等项目，加强对新技术、新工艺、新方法的学习和掌握，以更好地满足社会对职业教育的新要求和新期待。(完)