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当然，也有网友认为，这是数学题，是要考核数学方面的知识和能力，但考生给出的答案是医学上的判断，没有体现出数学的特性，所以不得分是正常的。

在评论区里，不少网友认为，孩子的答案并没有错，“从数据来看，这个病人的体温开始趋于正常，不就是快好了吗？”甚至有不少疑为医护人员的网友表示，“虽然题目没给出病人的年龄、性别等其他数据，但光从体温来看，确实是不发烧了。请把这4分还给他。”

7月8日，记者在网上找到了分享上述数学题的网友。据其社交账号显示，该题是小学数学·青岛版(五四制)中的一道，由该网友6月30日发布在网上。题目为：下面是一位病人的体温记录统计图，请你认真分析统计图并回答下列问题。孩子前两题都答对了，却在第三题答“这个病人快好了”被扣了4分。

7月2日，分享该题的网友在评论区公布了“正确答案”——从哪天到哪天体温相对稳定。即使公布了“正确答案”，仍旧有很多网友表示无法理解孩子的原答案错在哪里。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，初等教育阶段出题人要尽可能减少标准答案式的出题模式，避免学生形成标准答案式思维，标准答案式思维可能会限制学生们的想象和成长。

通过私信交流，记者联系上了分享该试题的网友。她表示，孩子已经知道了题目的标准答案并接受了，“这是一个统计图的题，答案肯定跟图的走向有关。”作为家长是否否定了孩子的答案，该网友则表示他们并没有说孩子什么，只是觉得搞笑，“我还跟她老师说你学生的答案火了。”专家：此事看点是开放式命题

据了解，2021年，教育部办公厅曾在《关于做好2022年中考命题工作的通知》中提出，要根据不同学科特点，合理设置试卷试题结构，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题，促进有效考查学生综合素质。对此，熊丙奇认为，这是重要的命题改革方向，“增加探究性、开放性、综合性试题，本质上就是要破除标准答案思维。让小学生分析体温统计图，就是一道不错的带有探究性、开放性、综合性的题目，但这道题却被标准答案破坏了。显然，比命题改革更重要的是，必须改革阅卷思维，如果还是给开放性题目统一的标准答案，就无法起到开放命题的作用。”

ag漏洞在哪里?对此，不少网友纷纷发出质疑，“难道不对吗？这不是开放式的题目吗？”甚至有自称是儿科医生的网友给出结论：“虽然可能用了激素等抗炎药控制了体温，但也表明病情大概率稳住了，是在好转”，所以孩子答“这个病人快好了”，符合逻辑，展现出了知识结合实践的能力，“请把这4分还给他。”

对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，争议这道数学题的答案是什么，并非小题大做，“此事的看点是，开放式命题仍遭遇标准答案思维。从标准答案思维看，这名小学生的答案不符合命题要求，应该扣除4分。但是，从培养学生的思维能力、综合素质看，应该摆脱标准答案思维，鼓励学生观察、思考，只要答案合情合理，就应该给分。”