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在校高中生小杰是一个手机“大户”，从小灵通到各种品牌的智能手机，他拥有40多部手机，“小灵通好藏，就算被发现了也没关系，可以交一部苹果手机上去，没收了一个还有一堆。”

看到“饭卡”手机在网上火了一把，还有网友分享制作教程，小杰决定回收二手手机和材料，自己试着动手改装。他在某交易平台上架了自己做的“饭卡”手机，并在短视频平台上推广，订单一笔接一笔地来。“当年我要是有这条件，现在就该进厂打工了……”有网友在他视频的评论区如是说。

中新网在某电商平台上发现，和掌握了手机改装技术的小杰一样，许多个人商家做起了“饭卡”手机定制生意。订购者可以根据预算选择用不同型号、不同内存改造成的“饭卡”手机，大多在两三百元左右，还可以选择是否保留手机的某些功能，例如声音、摄像等，功能越复杂价格越高。

当偷玩手机的手段越来越多，未成年人是否应被允许使用智能手机？专家表示，不少成年人也会沉迷于智能手机的世界，证明了年龄并不能作为区分“能否使用智能手机”的标准，而应该参考心智水平。

小杰尝试了两种不同的手机型号，最后选定了一款更流畅的机型，16G、32G、64G内存定价300元-420元不等，如果用自己的手机，则需给他100元工本费。此外，需要再加60元增加一道特殊的工序——制作“防窥屏”，即取下手机的偏光层安装在镜框上，只有带上这种特制的眼镜才能看到“饭卡”手机的屏幕，而在其他人看来，“饭卡”手机的外观就像一张普通的饭卡套一样。

“学校和家庭教育不是成年人仿佛定制一套‘产品’一样强加给未成年人，而是需要长期的共同参与、共建共治共享的过程。在能否使用智能手机的问题中不能无视未成年人的权利，而应根据具体孩子的自控力状况对其权重大小进行协商与确定。”储朝晖说。(文中部分采访对象为化名)(完)

面对当前中小学生越来越多偷玩手机的手段，她认为，底线和弹性同样重要——配合学校管理，不允许将手机带到学校，但同时放学后回到家里可以商量一定的手机游戏时间。

在琳琳所带的班级里，有一名学生接触智能手机后不肯来上学，后来就装病，一开始一周请三天假，后来一周一周请，从这个学期开始固定上午不来，早起在家里玩手机。还有两名学生被没收手机后，晚上爬墙进学校偷回，后来老师查监控查了出来。

“智能手机既给人类带来诸多便捷，却也是给教师和家长出的一道如何与孩子相处的世界性难题。”中国教育科学研究院研究员储朝晖如是说。

在她看来，乡镇学校是偷玩成风的一个前提。相比于城市学校，琳琳所在的乡镇学校留守儿童更多，学生更缺乏家庭教育，父母在外务工，觉得管不了就干脆放任不管。她认为，对于手机管理，若学校严抓而家长放任，是起不到效果的，“家校协作是最好的。”

“我什么时候可以有手机？”面对初中儿子的提问，家长刘倩思虑再三决定放松一点，平时在家允许孩子写一小时作业打十分钟游戏，确保孩子对手机没有成瘾性，她不再有过多的手机焦虑，“其实人就像橡皮筋一样，越紧绷越反弹。”

安博体育投注中新网北京4月16日电(张钰惠)近日，继小灵通、电话手表之后，中小学生偷玩手机又上新了一种“科技手段”。将二手手机拆机，保留核心零件，再安装到饭卡套中，这样一款由旧手机改造成的电子“饭卡”在网络上流行起来。中新网采访发现，只需花上两三百元，等上半个月左右，便可在电商平台订购不同型号、内存和功能的“饭卡”手机。

他向中新网表示，不少成年人也会沉迷于智能手机的世界，证明了年龄并不能作为区分“能否使用智能手机”的标准，而应该参考心智水平，具体情况具体分析地进行判断。

“无论小学还是中学，都需要用手机完成一些作业，当孩子说要用手机读书、打卡，家长也会把手机给他们，但是否真的是在完成作业？”她认为，作业和智能手机的绑定，让偷玩成风变得更加具有隐蔽性，也是手机管理不能纯靠学生自觉的一个原因。

一节自习课上，琳琳和其他值班老师一起没收了8台手机。有电话手表，通过一块小小的屏幕就可以聊天、玩游戏，有小灵通可以看小说，也有功能俱全的智能手机。在她办公室的柜子里存放着各式各样的手机，到了学期末一一领回。

至于成本，小杰提到，现在“饭卡”手机普遍采用的苹果5s机型在电商平台上花80-100元就能购买，但拆机、分离手机内外屏有一定难度，制作上需要耗费一番功夫。