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王静表示,未来,陕西历史博物馆会继续依托馆藏文物资源、数字展览资源及科研资源等独特优势,探索更多样的教育项目,让馆里的文物“活起来”,进一步发挥以文育人的“大学校”作用。(完)

除此之外,陕历博积极利用AR、VR、虚拟仿真等技术赋能,开发教育动画、互动游戏等多种数字化教育产品,并推出陕历博数字课堂及虚拟仿真系列主题课程,让孩子们在感知科技与传统的碰撞中,使中华优秀历史文化得到更好传承。

博物馆是历史的缩影和文化的宝库。多年来,陕西历史博物馆等著名博物馆已超越传统意义上的收藏展示功能,立足文物资源优势,深挖文物内涵,成为教育的“第三课堂”。

在陕西历史博物馆“唐代壁画珍品展”展厅,该馆社教部工作人员王静带领青少年们,通过一幅幅千年前的壁上丹青,揭秘唐代人的真实风貌,了解了唐代贵族的生活细节。在“大唐遗宝—何家村窖藏出土文物展”展厅,将唐代窖藏金银器皿与唐墓壁画上出现的器物相结合,对唐代美食、器物类型与材质进行深入探究。

“‘盛世壁藏’系列课程不仅致力于知识的传授,更注重价值观的塑造与文化精神的传承,让学生在探索中增长知识,体验中感悟文化。”王静表示,希望通过唐墓壁画,展示其背后故事、解读文化内涵、诠释时代价值。

除在博物馆开展丰富多彩的活动外,陕西历史博物馆还走进大中小学校,通过课后社团服务等方式为学校教育提供有益的补充,为青少年提供更多更丰富的学习模式,引导青少年在探索中学习。

500万彩票下载中新网西安9月30日电 (记者 边峰 阿琳娜)唐朝的服饰有何特点?贵族过着怎样的生活?唐代有哪些美食?……在陕西历史博物馆“盛世壁藏”课上,青少年通过“探索、体验、科研”三维一体的教育形式,多角度、深层次、趣味性解读和感知唐墓壁画深层次的文化内涵。

在探究式学习结束后的互动体验环节,青少年还可以用唐代壁画的绘制流程与方式,亲自动手绘制壁画,感受千年前壁画里的艺术。展厅探访、艺术研习、趣味互动……形式丰富的课堂内容将历史、艺术等多个学科融为一体,为青少年提供了一个不同于传统课堂的场所,真正成为青少年的“第三课堂”。

“我们也在不断探索博物馆资源的活化利用形式,比如推出了‘唐美丽讲故事’,通过‘有声PPT’的形式讲述文物故事,通过多组图片展示文物细节,让更多无法亲临博物馆的孩子在轻松快乐的氛围中了解文物、感知历史。”王静介绍,希望通过形式、内容等方面的创新,让更多孩子感受文物的魅力,推动历史文化知识的普及与传承。

除“盛世壁藏”课程外,陕西历史博物馆还依托丰富的藏品,策划开发了“传承中国记忆,发现节气之美”系列主题课程、陕博星课堂——国宝系列主题课程、“周秦汉唐”系列主题课程等独具特色的博物馆课程,课程主题涉及中国传统节日、节气和馆藏文物及陈列展览,8个系列60余节课程构建起博物馆教育课程体系。

陕西历史博物馆积极与大中小学校、科研机构联系,通过盘活资源,开发实施青少年研学课程,还通过“流动博物馆”“优秀历史文化进校园”走进大中小学校,进行联合授课,有效实现“殿堂”“课堂”融通。

“我们不断优化博物馆的教育课程,希望为青少年提供更多全方位、多元化、趣味化的课程内容,激发他们的学习兴趣和动力,引导青少年由浅入深地认识文物到探究历史,感受中华五千年历史的传承,做中华优秀传统文化的弘扬者和传播者。”王静告诉记者,博物馆已成为中小学历史文化教育中的重要一环,也是青少年不可或缺的“第三课堂”。

➗(撰稿:新郑)

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    • 和永昌➘LV6六年级
      2楼
      婚姻法新规:4样财产归男性,女方带不走➙
      10-23   来自登封
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    • ➚圣泰LV6大学四年级
      3楼
      当“临时妻子”赚彩礼,有人已嫁了20多次➛
      10-23   来自新密
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    • 升泰➜LV2幼儿园
      4楼
      对这3件事充满兴趣,证明你还很年轻➝
      10-23   来自偃师
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    • 家居LV2大学三年级
      5楼
      非升即走,下一步怎么走?➞
      10-21   来自孟州
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    • 洋跃➟➠LV2大学三年级
      6楼
      有了“共富田”,村民能不能当“甩手掌柜”?➡
      10-22   来自沁阳
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    • 士振LV4大学四年级
      7楼
      6G,“6”在哪儿➢
      10-21   来自卫辉
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