第三,统筹教师资源配置,优化教师队伍结构。实施国家基础教育教师队伍建设改革试点,在10个省市县开展教师资源配置管理综合改革。遴选建设49个改革示范区,有序推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革。指导各地统筹强化教师招聘,重点保障紧缺薄弱学科师资需求,着力解决教师结构性矛盾。
第一,改革教师资格认定,严把教师队伍入口关。出台教师资格条例、教师资格定期注册暂行办法,开展教师资格考试与定期注册制度改革试点,推进教育类研究生、师范生免试认定中小学教师资格改革,全国累计认定教师资格4588.3万人,教师准入更加规范。开展教职员工准入查询,落实从业禁止制度。
二是,推进教师评价改革,突出教育教学实绩,注重凭能力、实绩和贡献评价教师,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象,推进发展性评价。
四是,加强紧缺薄弱学科教师配备,建立健全高校产业兼职教师管理和教师企业实践制度。推进教师管理数字化改革,以新技术融合提升教师管理效能。完善教师治理体系,提升教师治理能力。
ballbet贝博网登陆备用在国新办今天(8月29日)举行的新闻发布会上,教育部相关负责人介绍,近年来,教育部会同相关部门围绕教师入口、师资配置、考核评价等教师管理重点环节,开展了一系列改革工作。
第四,推进教师管理信息化,提升教师队伍治理水平。建立全国教师管理信息系统,覆盖各级教育行政部门、各级各类学校,汇集教师“大数据”,建立教师基础信息库,为优化教师管理提供信息服务,为教师队伍数字化治理奠定坚实基础。
第二,推动教师评价改革,畅通教师发展渠道。统一中小学教师职称制度,在中小学设置正高级教师职称,打破教师晋升“天花板”。深化高校教师职称制度改革,将高校教师职称评审权下放至学校。完善教师评价标准,突出教育教学能力和业绩,根据不同学科领域、不同岗位类型等,实行分类评价,持续推进破“五唯”。
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