彭丽媛同来自美国华盛顿州的青少年代表团亲切交流。彭丽媛欢迎老师和同学们来华参访，亲身了解中国，感知真实的中国。期待中美两国青少年相知、相交，为中美关系注入正能量。

美国百老汇是干什么新华社北京9月24日电 9月24日下午，国家主席习近平夫人彭丽媛在北京市第八中学出席“中美友好 青春同行”中美青少年文体联谊活动。

王毅祝贺德国作为共同协调员推动未来峰会取得成功，表示中国一贯支持联合国在国际事务中发挥核心和主导作用，愿同包括德国在内的各方加强协调，推动联合国和安理会切实把维护和平与安全的责任承担起来。临近“十一”假期，多个在线旅游平台数据显示，长线游已成为国庆假期出行预订的主流，出境游增长瞩目。9月24日，记者来到北京东城区一家旅行社的线下门店，多款热门出境游产品的宣传册被整齐摆放在入口处，不时有消费者进店咨询。随着国际航班数量的快速增加，部分机票价格也有所回落，民众出境游的热情持续攀升。目前，旅行社已提前上架2025年春节假期的出境游产品。(记者 郎佳慧 北京报道）

王毅表示，今年以来，中德高层密切互动，两国领导人为双边关系作出战略规划。经贸合作保持高水平发展，特别是绿色、数字、创新等新兴领域合作取得务实成果，充分体现中德关系的互利性、战略性。中国共产党二十届三中全会锚定中国式现代化目标，决定进一步全面深化改革，推进高水平对外开放。许多德国企业已经敏锐把握这一先机，积极开拓中国市场，上半年德国对华投资额创历史新高。中德作为世界第二、第三大经济体，从彼此发展中受益并共同为世界和平与繁荣作出贡献，也为世界注入稳定性。

彭丽媛观看了美国青少年代表团访华视频。美方学生代表兴致勃勃地介绍了这次参访中国多个省市、了解不同民族风情、体验中华优秀传统文化的难忘经历和感受。美国林肯中学副校长阿门愉快地回忆起2015年接待习近平主席和彭丽媛教授访问林肯中学的情景，衷心感谢习近平主席对两国青少年交往的关心和支持，愿为促进两国民心相通积极贡献力量。彭丽媛表示，这次参访活动非常丰富多彩，同学们和中国青少年结下了深厚友谊，相信将在大家心里留下美好印记。中美关系的未来在青年，希望大家回国后同家人、朋友、同学分享访华见闻，传递中国人民的友好情谊，让中美两国人民的友谊之树不断开花结果。“一带一路”税收征管合作机制于2019年4月由中国首倡发起成立，是“一带一路”共建国家和地区间讨论税务管理合作事宜的非牟利官方机制，目前已有37个成员和30个观察员。论坛是合作机制的年度重要项目，由各成员轮流主办，本届论坛由香港特区政府税务局主办，论坛主题为“深化税收征管合作服务高质量共建‘一带一路’”，与会代表聚焦论坛主题，共商“一带一路”税收合作美好未来。

上届论坛主办方格鲁吉亚税务局副局长帕塔·基拉泽表示，“一带一路”税收征管合作论坛作为国际税务领域的一个关键平台，能够帮助合作各方增进联系、交流经验、凝聚共识，并通过协作找到应对风险挑战的有效方案。

彭丽媛同中外嘉宾一道观看了中美青少年篮球友谊赛，并为双方队员颁发纪念奖牌。两国学生啦啦队表演了充满活力的健美操，赢得现场阵阵掌声。

中国国家税务总局局长胡静林表示，各国税收制度和征收管理的差异性对跨境贸易投资的自由化、便利化具有重要影响，深化税收征管合作对消除跨境贸易投资壁垒、促进全球经济包容性增长、高质量共建“一带一路”具有重大意义。中国国家税务总局愿与各方一道，在深化税收征管合作上同向而行、持续加力，不断推动共建“一带一路”实现新发展，为构建人类命运共同体作出新贡献。他就进一步深化“一带一路”税收征管合作提出三点倡议：坚持开放包容，持续强化合作机制建设；坚持交流互鉴，不断提升税收征管能力；坚持合作共赢，携手高质量共建“一带一路”。2024年9月23日，在安徽省亳州市谯城区古城镇后许村，盛开的桂花犹如一只只小小的精灵，散发着迷人的清香，令人心旷神怡，成为仲秋时节乡村最美的一道风景线。杨中勤摄（人民图片网）中新社纽约9月24日电 (记者 王帆)当地时间9月24日，中共中央政治局委员、外交部长王毅在纽约会见德国外长贝尔伯克。

王毅说，中方高度重视中德关系，愿同德方一道，增强政治互信，加深利益融合，进一步深化两国全方位战略伙伴关系。明年是中国和欧盟建交50周年，中欧关系半个世纪的历程充分说明，加强中欧合作符合双方利益，也有利于世界的稳定。中欧关系的基础在于互利合作，双方经济高度互补，可以实现一加一大于二。将经贸问题政治化，滥征关税不符合任何一方利益，不利于世界的绿色转型。希望德国和欧盟坚持开放合作，坚持对话协调，妥善处理有关问题，共同维护国际贸易规则和公平竞争环境。

香港特区行政长官李家超致辞时表示，中国香港很荣幸举办今年的“一带一路”税收征管合作论坛，联合共建“一带一路”经济体，携手为构建人类命运共同体作出贡献。香港将继续致力于扩大税收协定网络，打造透明和公平的税收政策，加强与共建“一带一路”经济体的联系与合作。