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有图有真相，真的假不了。尽管菲方事后倒打一耙、美西方也按固定套路出牌声援菲律宾、攻击抹黑中国，但事实证明：中菲船只碰撞事件的责任完全在菲方；在南海反复冒险挑衅、损害地区和平稳定的，正是菲律宾。

近两年来，菲律宾在中国的仁爱礁、黄岩岛频繁“搞事情”，如今又把目标对准了仙宾礁。该岛礁是中国南沙群岛的一部分，也是无人岛礁，属于中国固有领土。由于仙宾礁距离仁爱礁仅70公里，是海运航道的重要节点，也是南海东部安全稳定的基石，菲方一直妄图控制该岛礁。

正版四不像图8月19日凌晨，菲律宾两艘海警船未经中国政府允许，非法闯入中国南沙群岛仙宾礁邻近海域。现场视频显示，菲方船只无视中方多次劝阻和警告，以危险方式故意冲撞现场执法的中国海警船，导致发生擦碰。中国海警依据国内法和国际法，对菲方船只采取必要处置措施，现场操作专业、克制、规范。

除此之外，菲方此举还有国内政治的考虑。当前，马科斯政府施政乏力，特别是旅游经济发展不振，在国内遭到民众质疑。通过在南海岛礁不断对中国发动侵权挑衅，菲政客试图转移国内矛盾和视线，缓解施政压力。从国际因素看，在域外大国的煽动挑拨下，菲律宾正通过激进的军事行为表忠心，拉拢它们加大对菲投入，为此不惜成为域外大国遏制中国的棋子。对此，菲一些有识之士指出，菲政府这么做实际上让自身走上大国冲突的前沿，无异于引火烧身。

今年4月以来，菲方派出大型海警船进入仙宾礁潟湖非法滞留。这次菲方派海警船侵闯仙宾礁海域，主要目的是向在此滞留的菲海警船实施补给，谋求实现长期存在，扩大在南海的非法所得。这是菲方在南海对中国进行侵权挑衅的最新动态。

菲方一再侵犯中国领土主权，再次坐实其出尔反尔、背信弃义。6月底以来，菲方一边声称要加强与中国在外交、海警间的涉海沟通对话、共同维护海上局势稳定，一边却做出一系列“冒险主义”行径持续搅局南海，引入域外势力干预地区问题。这不仅严重违背《南海各方行为宣言》，也破坏了东盟在地区安全事务中的中心地位，损害东盟其他国家的利益，令自身沦为东盟国家的“另类”以及和平稳定的“背刺者”。

当前，中国和东盟国家正持续推进“南海行为准则”磋商，积极开展海上务实合作。如果菲律宾自恃有域外大国的支持，就想在南海问题上为所欲为，那么等待它的将是有力回击。在处理南海问题上，中方一贯秉持和平宗旨，坚持同直接当事国通过对话协商妥善管控分歧，但同时坚决捍卫领土主权与海洋权益。菲律宾必须立即停止侵权行径，立即撤出有关船只，否则必将为其无知与任性付出代价。

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正版四不像图据《上海法治报》报道，最近，上海市虹口区人民法院审结了一起案件：在中学体育课上的足球比赛中，两名学生发生碰撞，其中一人摔倒受伤，构成十级伤残。家长诉至法院，但法院认为，学校在本次教学活动中尽到了教育管理职责，不具有过错，不应承担赔偿责任。此事引发媒体和舆论关注后，也引起了一些争议。有网友质疑：为什么在学校发生的安全事件，学校无责呢？

实际上，不论是在校内还是在校外，学生都是自己安全的第一责任人，而未成年人的监护人，也应该扮演好保护孩子的重要角色。保障学生安全的方法有很多，将责任全都推给学校，或者出了问题全赖在老师身上，绝不是解决问题的好办法。

这份文件也明确提到：“有条件的可以购买校方无过失责任险和食品安全、校外实习、体育运动伤害等领域的责任保险”。提前配备相关责任保险，能减少很多事后的责任纠纷。这次发生的校园足球安全事件，应当引起人们的重视与警惕——保护好学生在运动、学习期间的人身安全，不仅需要家长和老师们时时刻刻把此事放在心上，更需要法律和机制上的保障。

一直以来，不少家长认为，只要孩子在学校出了安全问题，那么学校肯定要承担全部责任。然而，对于这类情况，国家早有明文规定。根据教育部在2010年修订的《学生伤害事故处理办法》，出现安全事故，学校、学生或者未成年学生监护人都可能承担一定的责任。

首先，监护人有必要在家庭教育里，就校园安全风险对孩子进行有效的提醒。这包括足球、篮球等运动中的安全风险，也包括提高用电安全意识等方面的引导工作。

虹口区人民法院认为，“上海某中学组织学生进行足球比赛是正常的体育课教学，在比赛前告知了学生注意事项和安全要求；进行足球比赛的场地草皮虽有一定程度磨损，但未见明显不平整等不适合开展体育活动的情形。事后学校保健室对学生的伤情作了初步处理并及时通知家长，没有加重伤情。”也就是说，学校已经尽量规避风险，也在尽力帮助学生，而学生也应该了解足球比赛是一种对抗性运动，应该对潜在风险有所认知，对自己的人身安全负责。

从这个层面看，上述事件中的受伤学生，并没有遭到来自学校或其他同学的恶意伤害，学校也尽到了相应的责任，并不存在严重过错。而从校园管理的实际情况来看，如果每次出现学生磕磕碰碰或运动损伤的问题，都将责任推给学校和老师，恐怕也不合情理，校方也难以承受这些经济索赔与责任认定的压力。

比如，在学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的情况下，学校要承担责任。与此同时，学生或者未成年学生监护人由于个人过错而造成的事故，也需要其承担相应的责任，这种情况包括且不限于：学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的，等等。

再者，国家也有必要对校园安全的责任认定问题进行更多制度层面的建构，以法治力量保障各方权利。事实上，早在2019年，教育部就联合多部门发布了《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，不仅提到要着重加强学校安全事故预防，规范学校安全事故处置程序，还特别强调，要健全学校安全事故处理的法律服务机制，形成多元化的学校安全事故损害赔偿机制。

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在与同学的交流过程中，针对一些年轻人在科学研究中的浮躁心理，周光召先生言辞诚挚恳切：“‘天生我材必有用’，但是在机遇尚未来临时，如果硬要去强求一些事情，甚至闹情绪，去攀比、嫉妒别人，这是最不值得的事情。”

周光召先生对北大有着十分深厚的感情，始终关怀北大物理学科的发展建设，倾注了很多心血。任中国科学院院长等职期间，事务繁忙，但他仍然经常回学校参加学术活动，深入到实验室和教学科研一线调研指导。1993年，北大物理系建系80周年，周光召先生前来参加活动，并题贺词“探物穷理，永葆青春”。2003年，先生又为物理系建系90周年致贺词“耕耘九十载，英才遍九州”。

2011年，在周光召基金会和清华大学联合举办的“周光召基金会获奖者清华论坛”上，先生希望青年科学家用真正科学的态度对待社会、对待自己，保持科学的精神，理智、冷静地面对社会：“尽管现在的诱惑很大，但做科研不要有压力，要扎扎实实把事情做好。”

在周光召先生看来，办系目标和检验这个系办得好与不好的标准，就是将来其学生对社会所作的贡献。他期待学生，既进入到物理学本身的基础研究前沿，也把物理学理论扩展应用到更多领域，并为之作出更大贡献。在繁忙的工作之余，先生将全部热情投入到为党育人、为国育才的事业中。

上世纪60年代，因国家战略需要，周光召先生强烈要求回国从事原子弹研究。他在决心书中写道：“作为新中国培养的科学家，我愿意放弃自己做了多年的基础理论研究，改行从事国家急需的工作，我们随时听从祖国的召唤！”回国后，他全身心投身到“两弹一星”的研制工作中。

在1995年清华内部的战略研讨会上，周光召先生强调，清华理科和工科，彼此都需要对方，像清华这样拥有广泛的工科技术学科，别的地方少有，这是发展理科难得的优势。40多年来，在周光召先生的关心和不懈努力下，清华物理学科以及理学院各个学科都得到了长足进步和发展。

2004年5月，周光召先生来到母校和清华的同学围绕“科技以人为本”进行对话，勉励清华学子成为“毫无愧色地写在中国的历史上的人”。

周光召先生与北大校园、青年学生情缘深厚。2007年12月，周光召先生前来北大作报告演讲，现场与学生们问答往来，就“新的思想往往在不同学科之间碰撞产生”“首先要有一个明确的理想”“学科学要有人文素养”等话题讨论交流。2018年12月，北京大学与中国科学院文联联合举办“两弹一星”功勋人物肖像画展，展览一经在北大百周年纪念讲堂展出，众多师生前来观看，学生观展后深切感怀：“我们这一代年轻人有时过于关注个人，却忽略了一个事实——很多事情只有在集体的耕耘下才能实现。”

8月19日，清华大学微信公众号刊文回顾道，1982年，在一批老清华物理系友的呼吁下，清华大学物理系在中断30年后重新恢复。周光召先生认为清华物理系应有自己的特点，建议改名为“现代应用物理系”，并亲自兼任系主任。他在1984年举办的物理系干部会上曾谈到任职初衷：“主要是因为我认识到要搞四个现代化，需要培养为国民经济建设而奋斗的人才，这就必须要理工结合起来培养人才。”

清华大学方面还提到，1947年，周光召先生由清华大学先修班保送到物理系读本科，他感到自己物理基础不如一些同学，比别人更努力地去学习物理。了解到系图书馆晚上没人管，他主动申请去管，只为在图书馆里多学一点。他每一步坚实的奋斗和爱国的选择都是年轻人最好的教材。

周光召先生辞世，北大失去了一位杰出的校友，一位永远的好老师、大先生，中国科学界损失了一位杰出的领袖。先生作出的巨大贡献将永载史册，其“求真务实”的科学精神和“大协作”的战略科学家风范将感召着后来者，永远值得北大师生铭记、传承。

2006年4月，在清华大学校庆期间，先生与同学交流座谈并作题为“学习、创造与创新”的演讲，指出“善于学习和高度自信是富于创造力人才重要的品质”。

1957年春天，作为北大物理系派出教师，周光召先生前往苏联杜布纳联合核子研究所，开展基本粒子和量子场论基本理论的前沿研究工作，其间埋头苦学，四年间两次获得联合核子研究所的科研奖金，发表30余篇论文，最先提出粒子螺旋度的相对论性，1960年他简明地推导出赝矢量流部分守恒定理（PCAC），成为国际公认的PCAC的奠基者之一，取得了令当时世界各国学者赞叹的成就。

“光召先生是一位身体力行践行‘自强不息、厚德载物’清华校训的人，是一位杰出的清华校友。”2019年5月15日，在周光召院士从事科学事业65周年学术思想与科学精神研讨会上，时任清华大学校长邱勇说，“光召先生总是用殷勤的眼光关注着年轻人，用赤诚之心感染着年轻人。”

正版四不像图其中，北京大学新闻网8月18日发文介绍，周光召本科毕业于清华大学，1951年到北京大学读研究生，师从彭桓武先生，1954年毕业并留校任教于北大理论物理教研室，讲授“电动力学”等课程，探索授课方式，形成一套着重基本概念、基本原理、基本技能训练，具有北大特色的教学风格。

在任北大物理系讲师时期，周光召先生就表现出为科学事业敢言、善言的公心。在年轻教师中，他科研知识出众，同时身任党支部书记，是理论物理教研室里的“党代表”。1956年，中央发出“向科学进军”号召，周光召认为教研室适应形势发展应作出规划调整，在党小组和教研室会议都郑重阐述看法并提具体建议。后来任中国科协主席等职期间，有利于促进科学客观讨论、推动交流协作、维护学术风气的事情，周光召先生都热心推动，不保留门户之见、领域之分，在各种场合勉励中青年科研工作者，言语质朴恳切：“既要有理想追求又要勇于面对现实，在研究工作中应善于分解课题，抓住主要矛盾，指明研究方向。”