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（名师简介：徐承志，上海市上海中学语文教师，中学语文高级教师，多年任教高三年级。曾获第五届上海基础教育青年教师教学竞赛中学语文类三等奖、第15届上海市语文大奖堂“语文教学之星”荣誉称号。在《语文教学通讯》《现代教学》《第一教育》《中文自修》等刊物发表多篇教育教学论文，课例《改造我们的学习》入选2021年度教育部部级精品课。）

古诗词鉴赏时始终要谨记“诗言志”，联系注释、作者生平、诗歌中的写景、叙事、议论、抒情，再结合诗歌中可能涉及的用典、情景交融、托物言志等各种手法去分析作者要传达的情志。

文学类文言文难度更大，常见文言虚词、内容理解、表达技巧、思想情感等四个考核方向。文言虚词以句尾语气词考核居多，答题时要联系前后文判断语气，然后对选项进行辨析，对常见的句尾语气词要有所掌握。内容理解相关题型要有全文意识，考核内容要放到全文中去思考，避免片面孤立。表达技巧相关题型，要熟悉常见的技巧手法，能够快速形成表达方式、表现手法、修辞手法、描写手法、抒情手法等相关知识概念的思维导图。思想感情相关题型，在阅读文章时注意圈画文中议论、抒情表达，关注文章采用的一些诸如托物言志、象征等表意手法。

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临近考试大量刷题帮助不大，最近几天的复习要以概念知识的梳理为主。建议大家考前腾出一个上午的完整时段，按高考语文考试的同步时间，做一套完整的试题，关键在于全真模拟考试状态。

以上的迎考要点归纳很是仓促草率，难免挂一漏万。不过，最后的复习时间很宝贵，同学们也很难做到面面俱到，如果以上要点对同学们略有启发，那就慰喜无量了！

归纳总结建议借助近年高考真题来进行，要对近年的考试题型、答题思路、参考答案要点、涉及知识进行归纳，然后根据自己的情况，及时填补缺漏。

史传类文言文重在读懂字词，理解文意。实词考核的本质是对已有知识的联想迁移，然后根据语境，结合前后文内容做出合理推断。断句题要在把握句意后，分析句子成分关系，而后进行点断。翻译题先确定句子中各个实词的含义，然后分析是否有文言现象，接着把握各句逻辑关系，最后读一读表达是否通畅。人物塑造题型，首先要对考核相关内容翻译概述，而后提炼出用以描绘行为、品质的相关短语。分析概括类的考题，一定要有全文意识，立足全文进行分析。

作文首要在审题，审题先需把握题干关键概念，明确概念关系，然后形成对话意识，明晰命题老师想就什么核心问题和你展开对话。其次，写作要有框架意识，一篇作文应当包含引入、主体、升华、收束等环节。引入部分可以借助经典人事、社会热点、名言警句将题干概念形象化。主体部分最好要有层次、有侧重、有详略、有辩证。升华部分要立足主体，实现思维跃升。收束部分最好能和引入形成呼应。作文的观点表达，要简明凝练富有意味，可以借助一些较凝练的术语帮助呈现观点。论证观点时，要清晰不啰嗦，最好能采用引用、举例、类比等论证手法，做到形象生动。最后，作文的语言要避免过于口语化、文白夹杂、辞藻堆砌、概念滥用等情况，力求清晰明确，富有文学韵味。最近几天复习时，建议同学们结合上述几点，每天拟写一个提纲，精读几篇范文。

文学类文本一般考核文本为散文或小说。散文在阅读答题时，可以沿着这个思路展开——文章写什么（内容）、怎么写（技法）、为什么写（思想情感）、为什么这样写（赏析）。小说答题时，始终要关注考核涉及的内容，和环境、情节、人物、主题形成什么关系。

迎考阶段容易心浮气躁，因此制订一个较为细致的复习计划，扎实有序地推进，有利于平稳情绪。进行复习时，最好要主次分明，建议以作文和古诗文为主，现代文和基础知识次之。

社科类文本考核的要点在于把握作者观点和思路，难点在于论证与逻辑。在阅读文本时，要及时圈画文章各段落的重要观点表达，形成对全文思路的把握。关于论证，大家要对常见的逻辑谬误有所了解，掌握逻辑三大定律——同一律、矛盾律、排中律，并能够找出论证不充分的常见原因。