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教学质量要升级，提升教师能力势在必行。成立研究院及附属实验学校，瞄准的一个重要目标就是如何培养优秀教师，以及解决如何教的问题。

任职之初，他暗下决心，“除了努力办好教育集团内的实验学校外，我还有一项更艰巨的任务，就是把集团内的每一所学校办成样板田、孵化器，去引领、指导全县兄弟学校。”

迅手云平台登录入口8月下旬，毕节市金沙县小学招生报名工作陆续结束，金沙教育研究院四所附属实验学校报名人数再创新高。因为办学口碑好，学校学位甚至出现了“一位难求”现象。

“研训一体”成为这场教育“实验”的关键词。研究院通过建立优质课程共研共享机制，针对名校(园)长、名班主任、名优骨干教师、新入职教师等重点教师群体，采取了赛课、区域教研、学科中心教研组、名师工作室等方式开展精准研训，让全县教师一起“卷”入到这场改革中。

很难想象，几所学校成立之初也遭遇过招生难的尴尬。金沙教育研究院副院长陈艳娇回忆道，“招生第一年，我们在老城区摆了一个星期‘地摊’，只招到300多位学生，当时学校老师都有近200位。”

党的二十届三中全会审议通过的《决定》提出，加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，为教育改革指明了方向。金沙县教育局党委书记、局长张武表示，“下一步，我们将加强全县教育的整体谋划，优化资源布局，系统推进改革发展，充分发挥教育集团优质学校的示范带动作用，进一步推动全县教育优质均衡发展，使全县办学水平再上新台阶，努力办好人民满意的教育。”我们期待更多“金沙实验”。

研究院成为了全县教师成长的“孵化器”，四所附属实验学校成为了全县教师专业发展的培训基地和“实验田”，辐射引领了全县各个学科发展。陈艳娇有信心，“五年内能够实现全县研训一体全覆盖”。

当年2月，在民进中央联引下，由北京师范大学教师教育研究中心提供学术引领和专业支持的金沙教育研究院正式成立。9月，附属实验学校开学，旨在通过创新育人方式、办学模式和管理体制等，探索人力资源开发新经验。一场“由点及面”的教育实验在金沙县渐次展开。

这也是北师大教师教育研究中心首次在县域帮助建立教育研究院及附属实验学校。研究院实行“双院长＋双主任＋双校长”联合共管新路径，由北师大教师教育研究中心选派“学术院长”和“学术主任”提供学术引领和专业支持，从东部发达地区遴选一名办学理念先进、管理经验丰富的大校长，以附属实验学校作为实训基地，开展集团化办学和教师教育研究和实践，为金沙培育一支带不走的教师队伍，以点带面推动区域学校优质均衡发展。

潘向明亲历的变化，不仅体现在招生人数、教学质量方面，更体现在教师育人方式转变上。“老师们普遍树立了一个观念，课堂要能赋予学生多种知识、能力和想象，或者能指导孩子的生活、培养学生科学研究方法与精神，为学生终身发展奠基。”

金沙这场教育实验，成效有目共睹。无论是“研训一体”，还是“由点及面”，都指向一个明确的目标——培育一支带不走的教师队伍，建设一批群众认可的优质学校。用改革的办法，办人民满意的教育，是对以人民为中心发展思想的生动践行。

每年中考，也成为了研究院及附属实验学校的大考，同时也是对这一模式辐射引领能力的检验。2021年至2024年全县中考成绩在毕节市排名稳步上升。短短几年间，金沙教育研究院名声在外。四所附属实验学校也一跃成为“大家抢着进”的好学校，招收了6100余名学生。

陈艳娇也坦言，“研究院成立3年来，从顶层设计、学术背景、理论研究到实践研究都有了突飞猛进的进展，广大教师职业荣誉感、责任感不断增强。”