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此外,每个孩子都有自己的兴趣点和特长,对于庆祝中秋节、教师节等,能否不必拘泥于统一要求,探索更加开放、更灵活多样的作业形式呢?比如,擅长写作的学生,可以自主选择写诗、写散文等方式表达情感;动手能力强的孩子,可以通过装置艺术、剪纸、做甜点等形式向老师表达感谢;那些对数字更加敏感的编程少年,也可以发挥创造性,用“二进制”的形式展现对传统节日的理解。实践类作业不该落入形式主义窠臼,只有充分尊重学生的想象力和自主性,更加注重作业的完成过程,才更有利于中小学生的健康成长。

当然,也要看到,一些学校和教师之所以热衷于布置手抄报类、留痕类作业,主要是为了迎合上级部门的要求,或是参加各类评比竞赛。对此,早在2021年4月,教育部就曾发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,直指一些学校作业质量不高、功能异化等突出问题,明确提出要健全作业管理机制。只有进一步完善和精简相关评比要求,避免重结果轻过程的导向,严控各类大赛、检查、考核活动的数量,才能让各方走出形式主义压力,回归素质教育的初衷。(任冠青)

利记国际代理这些实践类作业是如何逐渐形式化的?以手抄报类作业为例,很多家长反映,每逢端午节、中秋节等重要节日,学校都会要求学生制作手抄报。学生推给家长,一些家长的精力不足以顾及,只能通过网购解决。还有家长指出,开学后,孩子需要上交“假期生活”和“庆祝教师节”的手抄报,“孩子画画不好,担心比别人的作品差太多,所以才出此下策”。

对一些中小学校来说,手抄报自带的“展示”属性很适合被加入陈列展板、汇报材料中。一位小学校长就在采访中坦言,很多声称是“孩子做的”作业,实际上是老师或家长代做的。学校之间比着向督学、检查的领导展示形象,学生作业也因此在无形中卷入了这种竞争。

学生机械应对、家长“疯狂下单”、学校和老师忙着把收到的作业整理为成果材料……当每一方都只注重结果时,手抄报作业原有的教育意义就在无形中被淡化了。可想而知,当画手抄报成为让学生疲于应付的强制性任务,而他们又并未在日常课程中培养出绘画兴趣,便很容易敷衍应对,或是直接让家长找人“代劳”。

此外,面对一些学生“担心比别人差太多”的观念,学校和家长也应加强引导。毕竟,布置手抄报作业的初衷,并不是让大家都去“卷”第一名,而是通过绘画的过程陶冶情操、学会用艺术的方式抒发内心感受。哪怕绘画技巧上不够纯熟,一些独特的、个性化的表达也应得到更多呵护和欣赏。如此,才能引导学生逐渐培养在绘画方面的兴趣和自信,让艺术成为成长过程中的滋养源泉而非任务负担。


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网友评论更多

  • 81集安u

    第三届中国报业创新发展大会召开😑😒

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    157****1410:按最下面的历史版本😕😖来自临江

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  • 65延吉294

    第三届中国报业创新发展大会在广西南宁召开😗😘

    2024-12-07 21:05:50  推荐

    永久VIP:为高质量共建“一带一路”凝聚力量😙来自图们

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    158****4095 回复 666😛:2024“一带一路”媒体合作论坛发布成都倡议😜来自珲春

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  • 58龙井fh

    绿色发展理念已融入共建“一带一路”各领域😝😞

    2024-12-06 20:56:20  不推荐

    和龙zw:2024年中国网络文明大会数字公益慈善发展论坛在成都举行😟

    186****8761 回复 159****6540:2024年中国网络文明大会即将举办 精彩亮点抢先看😠

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