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当前,大学中的文科教育确实面临着诸多挑战。部分学校文科专业课程设置专业性不足、教学内容与时代脱节、就业前景相对趋弱,都使得文科生在校期间不得不将更多精力投入到提升绩点、准备考研或考公等“出路”上。这种现实压力,加剧了文科生的焦虑与迷茫,也让文科无用论”有了滋长的土壤。

文科生面临就业难题,很大程度上源于社会需求与文科教育培养规模之间的不匹配。过去几十年里,随着高等教育普及率快速上升,不少高校纷纷增设文科专业,以期满足社会对人文社科人才的需求。然而,这一过程中,部分院校未能充分考量社会需求与学科发展的长远规划,导致文科人才供给在一定程度上出现了过剩现象。加之现代社会对技术型、应用型人才的迫切需求,使得文科毕业生在就业市场上相对“乏力”。值得注意的是,这并非文科独有的问题,即便是曾经备受追捧的“生化环材”等工科专业,在特定时期也会面临类似挑战,以至于被部分学生戏称“四大天坑”,这反映了教育体系与市场需求之间的动态调整难题。

文科教育培养人的批判性思维。面向未来,文科教育的价值不仅没有被削弱,反而显得愈发重要。在信息爆炸的时代,我们需要的不仅仅是数据处理的能力,更需要穿透数据迷雾、洞察事物本质的智慧。文科教育培养的批判性思维、创新思维和跨文化交流能力,正是应对复杂多变社会挑战的关键。正如朱国华所说,“文科的学术训练核心是培养人的批判性思维。批判性思维培养我们分析复杂文本、数据或社会事实的能力,让我们对那些视为当然的观念提出质疑,甚至把自己也纳入被质疑的对象,也就是鼓励自我反思,它要求我们从多元视角加以思考,尤其让我们关注事物的伦理维度。”无论是政策制定、文化传播,还是国际关系处理,都需要具备深厚人文素养和广阔国际视野的人才来引领和推动。

app下载入口随着2024年高考尘埃落定,“文理之分”再次成为社会关注焦点。其中,文科生群体的现状与未来,引发了不少争议性的讨论。在这个信息爆炸、技术日新月异的时代,文科似乎被一些人贴上了“无用之用”的标签,其价值也受到不少质疑。在这一背景下,不久前,华东师范大学国际汉语文化学院院长朱国华在毕业典礼上的致辞,如同一股清流,为我们重新审视文科的意义提供了有益的思考角度。

文科教育的地位和作用不容忽视,抱怨归抱怨,如果有人真心认为文科毫无用处,无疑是短视且片面的。在绩效主义盛行的时代,人们往往过于关注眼前的得失和短期的利益,而忽略了长远的发展和个人成长。文科教育恰恰能够培养人们批判性地思考问题的能力,帮助人们跳出固有的思维模式,以更加全面和深入的视角去看待世界,这种能力在任何时代都有不可取代的价值。在这个多元化的时代,青年人才既需要科学精神,也应富有人文素养,文科教育的地位和作用不容忽视。也希望社会各界能共同努力,打破偏见,撕掉“标签”,让所有年轻人都能在自己选择的人生赛道上跑出“最好成绩”。

公众对文科教育的认知,有时会局限于表面现象,如将中文系等同于“培养作家”。实际上,文科教育的目标远不止于培养某一领域的专业人才,更在于通过人文知识的传授与熏陶,提升学生的综合素养、批判性思维能力、跨文化交流能力等,这些能力对于个人成长、社会进步乃至文明传承都具有不可估量的价值。倘若仅以功利化的视角审视文科教育,便容易对其产生误解与偏见,进而形成“文科无用”的刻板印象。

在快速变化的社会环境中,文科教育若不能及时更新教学理念、优化课程设置、创新教学方法,便难以适应时代发展的需要。当前,部分文科专业存在培养手段过时、教学内容与现实脱节、与业界联系不够紧密等问题,导致学生所学难以有效转化为职场竞争力。比如,随着自媒体和社交媒体的迅猛发展,新闻传播行业发生了翻天覆地的变化。然而,许多高校的新闻传播学专业在培养手段、教学内容以及与业界的联系上,却显得相对滞后和脱节。部分高校的新闻传播学专业仍然停留在传统的课堂讲授和理论学习的模式上,缺乏足够的实践环节和案例教学。这种滞后性不仅限制了文科学生的职业发展空间,也削弱了文科教育的社会认可度。因此,加快文科教育转型,强化实践教学环节,促进产学研深度融合,也是破解文科“无用”困境的关键之一。

文科生该怎样变得“有用”?除了常见的卷绩点保研、考公考编等路径外,文科生其实还有更多元化的发展方向。比如,在文化与艺术管理领域,相关工作通常要求良好的审美能力和组织协调能力。而在媒体与传播领域,传媒行业对具有优秀写作、编辑和沟通能力的文科生也有不小的需求。又如公共关系与市场营销、旅游业与文化创意产业等领域,都需要具备强大的知识储备与思辨能力的人才。对文科生而言,未来的出路多种多样,关键在于找到自己的兴趣和专长所在,并不断提升自身综合素质和专业技能。

在社会高度分工的今天,传统人文学科面临着前所未有的挑战,但机遇也总与挑战相伴相生。一方面,传统学科需要不断创新以适应社会发展的需求。这包括课程内容的更新、教学方法的改革以及跨学科融合的探索等。通过引入跨学科视角和新兴技术工具,传统人文学科可以焕发新的生机与活力。另一方面,传统人文学科也需要坚守其核心价值与使命。无论时代如何变迁,对人性、道德、文化等问题的深入探究与反思始终是文科教育的核心所在。只有坚守这些核心价值与使命,文科教育才能在快速变化的社会中保持其独特的魅力和价值。

举例而言,中国国画作为中国传统文化的瑰宝,历史悠久,技法独特。然而,在快速变化的社会环境中,传统国画也面临着如何吸引更多年轻观众、如何与现代审美相结合等挑战。在高校和艺术教育机构中,国画课程不再仅仅局限于传统的山水、花鸟、人物等题材和技法教学,而是引入了更多现代元素和当代社会议题。例如,鼓励学生以现代城市景观、社会现象为创作主题,用国画的形式表达个人见解和情感。采用跨学科的教学方法,将国画与其他学科如文学、历史、哲学等相结合,引导学生从多个角度理解和欣赏国画作品。同时,利用现代信息技术手段,如数字绘画软件、虚拟现实技术等,为学生提供更加直观、互动的学习体验。

就本质而言,破解“文科无用论”的关键,不在于追问“文科到底有没有用”,而在于回答“高校应该培养、年轻人又需要成为什么样的文科生”。高校应对文科教育多下功夫,结合社会趋势对现行教育机制作出进一步改革。比如,江西理工大学开设了“工业基础与现代制造业概论”“大数据人工智能技术概论与应用”等创新课程,鼓励文科学生学习跨学科知识。这样的课程不仅拓宽了学生的视野,还促进了文科与理工科的融合。同时,该学校进行了教学方法的改革与创新,采用数字化教学手段,该学校外国语学院利用人工智能技术构建外语数智知识图谱,为学生提供个性化的学习内容和智能诊断评价。这种数字化教学手段不仅提高了教学效率,还增强了学生的自主学习能力。

在人工智能AI日益普及的今天,文科教育也迎来了新的发展空间。AI技术的快速发展,使得机器能够处理大量重复性和低层次的信息处理工作,从而释放出人类更多的时间和精力去从事更高层次的思考和创新。文科教育应当积极拥抱这一变革,利用AI技术优化教学手段,丰富教学资源,提升教学效果。同时,文科教育也应关注AI伦理、数据隐私等新兴议题,培养学生在技术时代下的道德判断力和社会责任感。

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超量开药,表现的形式主要包括通过买赠、免检等方式向参保人推销,本人不需要或者明显超出本人用量需求的药品;代配药的药品,比如说医药公司的销售人员超量多开贵重药品,并进行医保结算,为他进行低价转卖、推销药品提供便利;诱导参保人在年底使用职工医保门诊统筹基金进行集中购药冲顶消费。

串换药品,包括将非药品串换为医保药品,使用医保基金为保健品、食品、化妆品买单;将非医保药品串化为医保药品;将低价药串换为高价药。

国家医保局基金监管司监管事务处负责人 徐友龙:随着医保惠民政策的广泛推进,医保基金监管也面临一些新情况、新问题,就需要有新的应对。约谈是国务院办公厅关于加强医保基金使用常态化监管实施意见中的明确规定的一种方式。我们希望通过这种约谈,将监管的关口前移,及时指出定点零售药店存在的问题,督促其加强整改,将违法违规行为解决在萌芽状态,防止小问题演变成违法违规的行为,避免受到行政处罚,从而保护医保基金的安全。同时我们相信通过对大型连锁零售药店开展约谈,压实医保基金使用管理的主体责任,督促其在行业内发挥示范引领作用。

国家医保局基金监管司监管事务处负责人 徐友龙:首先自查自纠是我们在约谈中提到的明确要求,我们也必须调动一心堂主动加强医保基金自我管理的积极性,这也是定点零售药店加强医保基金自我管理应尽的主体责任。实际上对于违规行为的查处,不只有自查自纠这一种方式,在此之前,一些存在的违规行为已经得到了发现和处理,而除了自查自纠之外,我们从去年开始就对各个地市的定点零售药店的医保基金使用情况进行了大规模数据筛查,对其中风险比较大的药店进行了现场检查,目前这一工作还在持续进行中,接下来检查中发现有违法违规行为的,医保部门都将进行处理处罚。

国家医保局基金监管司监管事务处负责人 徐友龙:在检查中发现一心堂主要存在着5方面的问题,其中虚假开药、串换药品、超量开药这三个问题较为突出。从更大的范围看,在医保基金的日常监管中,这三个问题也具有一定的普遍性。

国家医保局基金监管司监管事务处负责人 徐友龙:实际上在这次5月份的约谈之前,我们各地医保部门在医保基金的日常监管中,发现一心堂旗下一些定点连锁门店所存在的一些较为典型的违法违规使用医保基金的行为。考虑到一心堂旗下的门店比较多,医保基金的用量又比较大,为了防止出现更大的问题,我们国家医保局基金监管司决定对一心堂进行了约谈,在约谈中提出了很多具体的要求,目的是督促提醒一心堂加强管理,规范行为,切实履行医保基金的自我管理的主体责任,更好维护医保基金的安全。

中国政法大学医疗保障法律与政策研究中心副主任 刘炫麟:提供医保定点服务的药店和医保经办机构,存在一个定点医保协议,对双方的权利义务是有规定的,所以我们应该加强协议的管理。既然药店可以进入医保,为广大老百姓服务,如果违反了协议,出现了一些违法行为,那么也应该有退出制度,所以我觉得首先应该加强医保定点服务协议的管理。

现在我们已经进入到数字时代,我们应该利用大数据的先进监管方法强调这种智能审核,出现数据异常的时候,我们能够及时监管到,能够及时溯源到违规的主体。同时,无论是市场监管局、医保局,还有卫健委,作为主管部门也应当及加强监管,做到联合监管。

app下载入口8月16日,国家医保局通报一心堂整改情况。今年5月24日,国家医保局约谈一心堂药业集团,约谈指出,医保部门在基金监管工作中发现,一心堂旗下一些定点连锁门店存在串换药品、超量开药、处方药销售不规范等问题,造成医保基金损失。按照要求,企业开展自查自纠和全面整改。一心堂已退回医保基金1070余万元。

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对此,厦门大学教育研究院教授王树涛也有长期的思考。他认为,分类推进高校改革应“按类评估、分层考查”。高校评价机制应当按照高校的类型来分别制定与落实,根据不同类型高校在办学定位、优势特色、‌服务面向和发展实际等方面的情况,构建出每一种类型高校下包含办学目标、师资队伍、人才培养、科研创新等指标在内的评价方案,而且不同类型高校的评价指标在要素构成、权重赋分、底线要求等方面应有所区分并各有侧重。

此次《决定》明确要求,“建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式,超常布局急需学科专业,加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养,着力加强创新能力培养”。

“分类推进高校改革的思想是一以贯之的。”李茂国说,但中国高校分类还未成型。从人才培养的工作成果维度来看,李茂国认为,可以借此厘清高校分类的问题,即一类人才将以创造知识为主,另一类人才将以生产服务为主,此外还可以存在两者兼顾的人才。按照此思路,高校可以从两个基本维度来分类:研究型大学和应用型大学;综合性大学和行业性大学。排列组合之后会存在研究型综合大学、应用型综合大学、研究型行业大学、应用型行业大学,以及介于之间的中间类型大学。

在多年从事教育研究工作的王树涛看来,要建立以科技发展、国家战略需求为牵引的学科设置调整机制和人才培养模式,需要面对“科研方向与教学内容”“学科设置与市场需求”“学科交叉与资源分配”3对矛盾。

王树涛进一步解释,目前教学内容追求对科学知识尽可能的广泛覆盖,没有聚焦于某一领域内科学问题的深入探讨。此外,传统学科设置可能无法完全满足急速变化的市场需求,导致了人才培养与市场需求间的结构性失配等问题。而要做到学科交叉,往往涉及多个学科领域的资源和师资,尤其是执教者与研究者胜任力的保障问题,这使得如何合理分配资源也是一大难点。以培养方案的改革为例,王树涛建议,培养方案应充分考虑未来科技发展趋势、产业结构调整方向以及社会变革趋势,还要利用现代信息技术手段推动教学方法和手段的革新,通过建设在线开放课程、开展混合式教学等方式来提高教学质量。此外,建立健全质量监控体系,对培养方案的实施过程进行全程监控和评估,及时收集学生、教师、家长、用人单位等主体的建议,根据反馈结果对培养方案进行动态调整和优化,确保培养方案与市场需求的高度契合。

记者梳理发现,近两年来,学科专业调整的“枪声”已然打响。2023年,教育部等五部门关于印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的通知,其中提到,到2025年,优化调整高校20%左右学科专业布点,新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业,淘汰不适应经济社会发展的学科专业。2024年,《教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》中明确强调,动态调整国家控制布点专业和特设专业。根据经济社会科技发展变化,动态调整国家控制布点专业范围。此外,引导高校增设战略性新兴产业相关专业、区域发展急需紧缺专业,建设特色优势专业群,淘汰不符合经济社会发展和学校办学定位的专业。

时代在变、教育要变、人才要变。人工智能技术飞速迭代、迅猛生长,给高等教育的深化改革带来了一股强劲的冲击波。随着AI原生教科书、AI原生课程、AI原生专业的相继出现,传统的师生二维关系将被打破,转变为教师、学生、AI之间的三维关系。

此外,王树涛提到,不同类型高校的评价机制均应突出对主体品德与社会服务的考查,‌加强对高校主体尤其是研究人员在科学精神、‌职业道德、从业精神、学术品质等方面的考核,增加对不同类型高校的社会反哺力、人才输送力、成果转化力等方面的考查。“分类推进高校改革,意味着在正确的分类定位下,高校要调整发展目标,调整管理机构,调整院系设置,调整学科专业,改革不适应的体制机制。”李茂国认为,党的二十届三中全会的信号已经明确释放,“一场波澜壮阔的高等教育改革即将拉开大幕。”

“学科结构调整规模大、范围广、结构深、难度高,对高校内部产生的震动不可谓不小,对招生就业影响不可谓不大。”李茂国认为,面对新一轮科技革命和产业变革,要因地制宜发展新质生产力体制机制。对于高校来说,则是要适当调整学科结构。

在对外经济贸易大学原党委副书记李茂国看来,分类推进高校改革释放了两层信号:一方面高校改革不允许搞“一刀切”,另一方面允许培养各类行业人才的综合性高校存在,也允许重点培养某一类行业人才的特色高校同时存在。这位曾在教育部、大学管理岗位工作多年的资深教育工作者观察,分类推进高校改革的信号一直有迹可循。早在1993年,《中国教育改革和发展纲要》就提出要制定高等学校分类标准,2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出建立高校分类体系,实行分类管理,而此后多个文件又分别提出制定分类管理办法、推进高校分类评价等内容。

近日,不少高校已经展开行动:如四川大学拟撤销音乐学、广播电视学、信息管理与信息系统等31个本科专业点;东北林业大学拟撤销汉语国际教育、信息管理与信息系统两个本科专业;西南交通大学拟撤销网络工程、物联网工程等7个本科专业点等。

app下载入口“分类推进高校改革”“超常布局急需学科专业”……这些重量级的关键词一一出现在了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》)中。

李茂国认为,这将一定程度缓解改革中的内容更新、手段革新的阻力,促进教育高质量发展。如今,在2035年建成教育强国、科技强国、人才强国的时代命题之下,高等教育需打破体制、思想僵局,在人才培养闯新路、开新篇,走好深化改革的新长征。教育兴则国家兴,教育强则国家强。党的二十届三中全会给出了明确的发展方向,即“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能”。

近日,记者采访了多位教育领域专家,深度解读《决定》的关键词,分析高校改革脉络与方向。当深思其中“分类推进高校改革”“建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式”“超常布局急需学科专业”等要求后,多位专家的共识是——这对于高校来说,不亚于一场革命。

就在7月初,《教育部高等教育司关于开展2024年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》中,对于专业布局给出了明确的信号:支持高校面向集成电路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、绿色低碳、涉外法治、国际传播、国际组织、金融科技等关键领域布局相关专业,有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。

7月19日上午,中共中央举行新闻发布会,介绍和解读党的二十届三中全会精神。教育部党组书记、部长怀进鹏明确提到,分类推进高校改革。经济社会发展实际上对学校和人才的需求是多样的,在高校中既需要“全能选手”,又要有“单项冠军”。此外还将明确各类高校发展定位,建立分类管理、分类评价机制,引导不同类型高校在不同领域、不同赛道塑造并发挥高校的优势,追求卓越、办出特色。

FAQ

展望后市,业内专家表示,蔬菜价格虽然短期仍将保持季节性上涨,但上涨空间有限。到9月上旬后,蔬菜价格将转入季节性下行区间。“在田面积和天气都不支持菜价持续高企。”中国农业科学院农业信息研究所助理研究员安民说。根据国家气候中心预测,9月份除东北西部、内蒙古东部、华南、西南地区南部等地气温接近常年同期外,全国其余地区气温较常年同期偏高,蔬菜生产供应有保障。

中国农业科学院农业经济与发展研究所副所长孔繁涛分析,从历年规律看,蔬菜价格都呈季节性波动。一般从6月中旬起,蔬菜价格进入上行通道,至9月上旬达到高点,之后转入下降通道。主要原因是,夏季温度较高,不利于蔬菜生长,导致市场供应相对不足,蔬菜生产出现“夏淡”现象。

今年暑期的异常天气对蔬菜生长、流通造成了一定影响。今年暑期,我国总体降雨偏多,湖南、山东、四川、安徽等多地出现强降雨、雷暴大风等强对流天气,导致蔬菜产量下降。降雨造成菜田道路泥泞或损坏,也影响了蔬菜采收、运输及上市,导致部分蔬菜市场供应偏紧,价格上涨。

app下载入口近期,多地蔬菜价格持续走高。农业农村部重点监测的28种蔬菜全国批发价格数据显示,6月16日至8月15日,全国蔬菜日度价格从4.27元/公斤上升至6.01元/公斤,上涨40.7%。专家分析,近期菜价上涨,是多方面因素共同作用的结果。

今年5月份和6月份,由于蔬菜面积扩大、产量过剩以及重叠上市等因素,个别品种蔬菜出现区域性、阶段性滞销现象,降低了菜农预期收益,挫伤了一些菜农的积极性,个别地方出现提前拔秧、弃管、弃收现象。

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