桃花堂thtmod7

“青年驿站”模式源自基层首创，有10多年的实践积累，近两年在各地青年发展型城市建设过程中得到广泛推广，已建成1800余家、覆盖156个城市，成为越来越多青年异地求职的“第一站”。课间时长的优化调整，让学生在每个课间都有较为充裕的休息时间，能够走出教室，放松身心、适量运动。在确保质量的前提下，学校调整大课间时长，落实15分钟课间安排。优化调整后，小学阶段上午到校、下午放学和午休午餐时间保持不变；初中阶段除放学时间稍延后5分钟外，上午到校时间、午餐午休时间整体上保持不变。全市义务教育学校将因地、因校制宜对课间安排进行自主优化调整，引导干部教师从“课间活动的管理者”走向“课间活动的共同参与者”，为学生健康成长提供更好支持。

“我们要像重视课堂一样重视课间，引导学生利用课间走出教室，在室外进行放松休息、有益社交及适量活动，为后续课堂学习做好充分的身心准备，使学生在校一日学习生活更加张弛有度。”北京市教委相关负责人表示，此次对课间的调整旨在深化校内育人供给侧结构性改革，坚持“大减法、小加法”“多渠道、新载体”的总体思路，以适当增加学生课间时长为小切口，推动学校育人质量提升，全面落实核心素养导向的育人目标，促进学生身心健康发展。

桃花堂thtmod7《意见》总结各地在青年发展型城市建设实践中对“青年驿站”的探索经验，主要致力于解决青年求职就业过程中过渡性住房需求，让青年在城市进得来、留得下、住得安、能成业。《意见》提出合理布局站点、规范运营管理、助力青年就业、拓展服务功能、加强跟踪联系等主要任务，围绕加强组织领导、强化政策支持、整合社会资源、力戒形式主义等方面提出要求，提出切实把“青年驿站”建设成为服务青年求职就业、成长发展的重要阵地。

北京市教委相关负责人表示，各义务教育学校将以课间时间调整为切入点，完善立德树人机制，切实促进教育教学工作由“管理导向”向“育人导向”转变，引导学校干部教师主动设计、积极参与学生课间活动。各学校将在校园内补充必要的体育器材，为学生创造更加适宜的课间休息环境，引导学生利用课间走出教室放松休息、有益社交，适量活动，为后续学习做好充分的身心准备。