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怀进鹏表示,人才培养当中既有创造知识、科学发现的内容,也有解决技术创新、提高生产能力,实现产品、服务不断发展的内容。卓越工程师的培养目标正是以实现技术创新为基础,推进科教融合、产教融合,促进产业迭代升级,实现经济社会高质量发展所需要的国家战略型人才。从这个角度来说,卓越工程师是聚焦国家战略、服务中国式现代化,加强国际合作交流,培养人才的一项重要工作。特别看到,卓越工程师已经成为社会发展的重要标志。今年1月,党中央国务院首次以“国家工程师奖”来表彰作出突出贡献的工程师,教育部把加快培养大批卓越工程师作为重要的政治任务,发挥“双一流”高校示范引领作用,扎实推进产教融合,不断推进拔尖创新人才培养,以深度参与创新、推进产业发展和经济进步作为原动力,来提升工程硕博士培养质量。主要做法有以下几个方面:

太阳2平台登陆中新网9月26日电 国新办26日举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会,教育部部长怀进鹏在会上表示,教育部将提升工程硕博士培养质量。

“学位法公布后,把对工程硕博士申请学位的基本要求拓展为实践报告、专利和创新成果,这对我们的评价标准体系来说,是改革的重要突破。这些方面,对于推进人才培养与经济社会发展适配方面,提供了法律依据,做到了改革于法有据,成为我们破除“唯论文”的评价指标,把价值贡献作为评价的重要依据。特别鼓励和支持企业提出选题,与大学一起研究。三年来,大概有五千多个来自企业界的真实问题。什么叫在创新中培养人才?就是在解决实际问题中实现创新,而在解决实际问题中的创新,也就实现了人才培养。我们常讲一句话,在创新中发现问题,在解决问题中培养人才,所以培养人才要在实践问题的解决当中来完成。”怀进鹏说。

三是重点突破工程师培养关键环节。组织“双一流”高校,聚焦18个关键领域,联合企业共同建设200多门核心课程。和本科生一样,它的核心课程不能只是知识,而要更注重能力,特别是针对产业的重要问题,如何形成新的课程体系,通过这样的课程体系、实践体系和创新能力,进而在帮助学生能力提升、塑造素质过程中形成新的培养方式。同时,在队伍培养当中,32家国家卓越工程师学院聘任了2万多名来自企业的老师,这对教育系统来说,是在研究生培养、工程师培养当中一个成建制、有组织、有目标的产学研合作重要方式,导师双聘方式、教学内容双选方式,以及课程推进方式都是创新的重要内容。

怀进鹏介绍,卓越工程师是2021年9月27日中央人才工作会议确定的四支战略人才力量之一,这次会议推动形成了卓越工程师培养方案。应该说,建国以来工程师的培养经历了长期发展。面对新的形势,特别是面对科技革命和产业变革,如何更有效地提升新质生产力,更有效地激发创新活力,更好服务经济社会发展,实现中国式现代化,教育部推动卓越工程师培养改革,具有重要意义。

二是创新工程师产教融合培养机制。作为创新人才培养,卓越工程师的重点应该在哪里?从招生到培养过程当中的课程体系,产业界和学术界的导师的结合,从评价标准,到最后知识产权的有效转化和界定,都是很重要的内容,这对建立起产学研全链条体系、全要素参与高质量人才培养开辟了重要路径。在这方面工作中,如何把校企两个积极性发挥好,如何推进校企共同招生、共同培养、共同选题、共享成果,实现师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通,叫做“贯通式培养”,目的是培养人才,服务国家经济社会建设。应该说,这种培养机制的改革是高等教育主动适应国家经济社会发展、适应中国式现代化建设的基本要求。


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